La posibilidad de actualizar las actividades que se ofrecen a los estudiantes parte principalmente de los docentes que abren la puerta a la aplicación de recursos diversos. Las herramientas tic que en la actualidad son populares y algunas más sin reconocer, pueden ser fuente inagotable de aprendizajes diversos, transversales y contextualizados a las realidades. En ocasiones el temor es el primer impulso y se evaden oportunidades únicas porque la zona de confort garantiza el uso y reciclaje de aquello que "ya se que me funciona", sea una experiencia interesante, lúdica o motivante como ya sea que no cumpla con nada de esto.
En el caso personal, esta ocasión fue una más para reiterar que los estudiantes de hoy no pueden seguir aprendiendo de la forma tradicional como la metodología máxima. Es necesario tener en cuenta las habilidades y recursos que los estudiantes manejan, lo cual a veces es subestimado e ignorado. Por ejemplo, en esta experiencia se pudo notar que algunos estudiantes que no mostraban resultados en las actividades usuales de la materia de repente demostraron una actitud y resultados positivos en los ejercicios propuestos. Sencillamente pueden aprender de otros modos y hay que reconocerlos, investigarlos y aplicarlos, esa es la misión del docente.
Otra evidencia aquí es que la efectividad de un recurso no siempre esta dada por la planeación previa. No debería ser desgastante la logística de la actividad porque al final ésta y su objetivo en si perderán interés. Mientras se consiguió el intercambio del salón con otro docente, se solicitó el préstamo del televisor, la llave del candado que lo mantiene protegido y el cable HDMI, verdaderamente se perdió tiempo valioso. Si a esto se suma la tediosa necesidad de conectarse a internet desde temprano en la mañana para no perder la conexión el resto del día (por la saturación de conexiones y la poca capacidad del servicio de internet para una institución tan grande) entonces es entendible por qué algunos compañeros docentes prefieren evitar el uso de recursos tecnológicos en sus clases. Las instituciones deben aportar a este respecto desde la adquisición de servicios apropiados, suficientes y óptimos hasta el establecimiento de rutas de acción eficientes para la solicitud y préstamo de los materiales y recursos que hagan más dinámica la experiencia.
Finalmente, fue una experiencia agradable y motivante. Incluso puedo manifestar que me siento más segura o al menos un poco tranquila ante los errores y dificultades. Porque el aprendizaje fue para estudiantes y docente, cada uno en su área, pero con un beneficio en su quehacer muy importante.
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